Dagen startede med, at C fik en undskyldning af læreren, som gik amok i går. Det virkede godt nok som om, at han bare gjorde det, fordi head master bad ham om det. Men hun fik i hvert fald en undskyldning. Han sagde, at han var ked af det, og at det ikke ville ske igen. Men om det passer, det ved vi ikke. I idræt fik eleverne blandt andet prøvet stopbold, som var en succes. De elsker virkelig alle de lege, som vi introducerer dem for. I religion arbejdede vi med fortællingen "The Tower of Babel". Efter vi havde gennemgået historien, skulle eleverne i to hold selv prøve at lave et tårn. De fik af vide, at kun 6 fødder måtte røre jorden (de var 9 i hver gruppe). Samarbejdet gik i gang. Det var sjovt at se, hvordan de flere gange forsøgte at stille sig op på hinanden, men uden held. Og ikke mindst, var det spændende at se, hvordan de samarbejdede. I starten havde de svært ved det, fordi alle ville bestemme, men da de fandt én i hver gruppe, som tog "lederrollen" gik arbejdet bedre. Til sidst fandt den ene gruppe en løsning. Tre satte sig op på skulderene af tre andre, og de sidste tre stod på hænder ved siden af. Denne gruppe vandt, da de var de hurtigste til at finde en løsning. I class 4 og 5 havde de fået til opgave at skrive deres eget Noahs ark. De skulle skrive hvilke ting, de ville tage med og hvorfor. De skulle derefter bytte opgave, læse sidemakkerens og give feedback. Ingen af klasserne havde hørt om "feedback" før, så vi brugte en del tid på at forklare begrebet. Én af tilbagemeldingerne lød blandt andet: Derick I am not angry with you, but please learn how to spell these words: "Protect", "made", "because", "save", "family", "my", "bible". De har virkelig et godt sammenhold i klassen, hvilket kan ses, når de skal give hinanden kritik. Ingen vil træde de andre over fødderne. Det var derfor ideelt at bruge denne arbejdsform derinde, da vi inden arbejdet var sikre på, at de kunne tage imod kritikken. Formålet med opgaven er, at de lærer at agere som lærer/vejleder, kan finde de ting, som fungerer og de ting som kan blive bedre, samt at kunne levere kritikken på en god måde, og også at kunne modtage. Og vigtigste af alt; at blive opmærksomme på deres fejl, lære af dem, og gøre det bedre næste gang. Nogle gange er det mere effektivt, hvis en elev leverer kritikken til en anden elev, i stedet for altid at skulle høre det fra læreren. Da dagen var ovre, skar C en ananas ud til os. Vi havde sagt til V, at hvis han faldt over en god ananas, så skulle han købe den. Vi har prøvet flere gange at købe ananas, men uden held. Enten har de været overmodne, eller også har de bare ikke smagt af noget. V mente, at han var ekspert i at finde en god ananas, så vi lod ham om det. Og det viste sig, at han ikke var helt dum til det ;-) Om eftermiddagen gik C og jeg op i landsbyen. På vejen derop mødte vi et par børn fra skolen. Vi fulgte dem hjem og så deres hus. Selvfølgelig var det et fattigt område, men de havde i det mindste et hus at sove i, og ikke bare en lerhytte. Da vi havde sagt farvel, gik vi op langs vejen og købte lidt frugt. Da vi kom hjem, havde F bagt rugbrød. Vi havde selv taget rugbrødsmelet med fra DK. Vi fik hver en skive, og det var bare SÅ godt at spise rugbrød igen. Så fra i morgen af, hedder det rugbrød og pålæg til middag - jeg glæder mig!