Dette blogindlæg skal handle om organisationen, men vil starte med at tilføje lidt mere til det tidligere blogindlæg:

Udover de daglige rutiner, som jeg har beskrevet tidligere, foregår der også andre aktiviteter i min klasse. Hver mandag har de svømning, hvor vi kører ud til en lokal svømmehal og er i en time. Om tirsdagen har de religion i en halv time, i fællesskab med to andre klasser og om onsdagen har de musikterapi i en halv time. Der udover er der fælles afslutning for hele skolen om fredagen, hvor de starter med at synge deres nationalsang. Derefter bliver der råbt en masse nomineringer op som er givet i løbet af ugen til de elever som har ydet en ekstra indsats. Disse diplomer bliver givet til eleverne af deres lærere. Til sidst bliver der sunget fødselsdagssang for alle som har haft fødselsdag i løbet af ugen. I løbet af skoleåret skal eleverne i min klasse også have kunst og drama.

Organisation:

Alle de ansatte på skolen er uddannet igennem Queensland Education og er enten lærer eller hjælpelærer. Der udover er der ansat tværprofessionelle personer som en sygeplejereske, to fysioterapeuter, en musikterapeut osv. Når man er færdiguddannet efter 4 år som lærer, skal man indgå i et interview med Q.E. hvorefter de vurderer, hvor egnet man er som lærer til at få et job, og udgiver point derefter. Jo flere point man har, jo større chance er der for at få et job. Det er altså op til skolen i samarbejde med Q.E. at vurdere hvem de vil ansætte. Har man ikke fået så gode point, har man mulighed for at blive ansat på kontrakt, for at bevise sit værd som lærer og derefter stille op til et nyt interview og få nye point. Efter man er blevet fuldtidsansat i en institution, skal man i løbet af et skoleår, udfylde en rapport via nettet. Her beskriver man sit daglige arbejde, og at man fuldfører de 7 punkter, som er krævende fx, at man yder sit bedste for at udfylde elevernes behov osv.

Udover de 7 standards som lærerne skal følge, har Q.E. også udgivet et curriculum, som de skal følge. Før i tiden var der et nationalt curriculum, som alle skoler i landet skulle følge, men da det var for store krav ift specialskolernes elever, besluttede Q.E. at alle specialskolerne måtte lave deres eget curriculum, som passede til deres elevers behov. For nyligt er det dog blevet besluttet, at alle skoler igen skal følge et nationalt curriculum, for at sikre, at alle elever lærer det samme og på det samme tidspunkt. Dette har mange specialskoler klaget over, da deres elever på ingen måde ville få noget ud af deres skolegang, med disse krav. Derfor har Q.E. besluttet, at specialskolerne skal følge det laveste trin i national curriculumet, men dette er stadig for svært for nogle elever. Derfor har man yderligere delt det laveste trin op i to dele. Den ene del, der hedder C2C (Curriculum into the classroom), er for de klasser, der har elever, som godt kan følge det laveste trin. Den anden del hedder General Capabilities og er en meget udpenslet udgave af det laveste trin, til de klasser, med mindst velfungerende elever. Dette gør, at de elever som følger General Capabilities, har fået en masse små delmål, som gør det nemmere at se en udvikling hos den enkelte. At lærerne følger dette curriculum, skal dokumenteres via rapporter til Q.E.

Udover et curriculum, som lærerne skal følge og undervise ud fra, skal de også lave PLP (Personal Learning Plan) for hver enkelt elev i klassen. Dette er en række individuelle mål, som udarbejdes i samarbejde med forældrerne. Det kunne være mål som at lærer eleven at reagere på sit navn, at spise uden hjælp, at kommunikerer gennem PECS osv.

I alt dette, har hjælpelæreren intet at skulle have sagt. Det er helt op til læreren selv at lave rapporter, dokumentere, evaluere og forberede dagens opgaver, dog skal det også siges, at de får mere i løn.

I forhold til normeringen, så er det op til skolen selv, at vurdere hvor mange lærere de har brug for i hver klasse, men som hovedregel er der to (en lærer og en hjælpelærer) i hver klasse, uafhængigt at klassens antal af elever. (Der er flere elever i de klasser der følger C2C, da de har færre individuelle behov i løbet af dagen). Dog har skolen besluttet, at hvis en klasse, der følger General Capabilities, skal ud i samfundet, så skal normeringen hedde 1-1, og så må der tilkaldes vikarer, frivillige e.l.

Der er op på skolen en inspektør, en viceinspektør og en curriculum ansvarlig. Denne har simpelthen ansvaret for at have styr på curriculumet og at alle lærerne følger og dokumenterer dette. Der udover er der ansat en pedel, en masse buschauffører og rengøringspersonale.