Jeg har valgt at dele min institutionsbeskrivelse op i tre dele:

1. Dagligdagen 2. Organisation 3. Økonomi

Dette blogindlæg vil derfor indeholde punkt 1. Dagligdagen:

Jeg er, som sagt, kommet i en klasse bestående af fem piger, en lærer og en hjælpelærer. De fem piger er alle non-verbale, har autisme og hver især andre diagnoser. Denne klasse består af de mindst velfungerende elever på hele skolen. Hver dag møder eleverne ind kl. 08.30 og bliver hentet igen 14.30 af lokale skolebusser. Alle elever har ens skoleuniformer på.

Dagen i min klasse kan deles op således:

8.30: Eleverne ankommer til klassen. Vi tre lærere henter eleverne på parkeringspladsen og bringer dem tilbage til klassen. Der er hele tiden en voksen med de resterende elever i klassen, mens andre hentes.

8.30-9.00: Fri leg. Eleverne skal lige vende sig til at være i skole og må derfor selv bestemme hvad de vil lave, imens vi lærere læser i kontaktbøgerne, hvis der er beskeder hjemmefra, og mens vi pakker tasker ud. I dette tidsrum tager vi også eleverne på toiletet og giver nogle af dem vand. (to af eleverne modtager vand gennem en slange via en indopereret åbning i maven, da de ikke selv vil drikke vandet. Dette sikrer at de får den væske i løbet af dagen, som de skal)

9.00-9.30: Morning-Session. Alle eleverne sidder samlet i en halvcirkel og har morgensamling, hvor vi synger sange og laver små lege med at vise via billeder hvem der er til stede, hvilken dag det er, hvordan vejret er osv. Kort sagt siger vi hej til hinanden og snakker om hvad der skal ske i løbet af dagen. Der bliver også her læst en historie op, som omhandler det emne, eleverne skal arbejde med i det næste tidsrum.

9.30-10.30: Dagens arbejde. I dette tidsrum sidder vi alle samlet om et bord og udfører dagens opgave. For det meste handler det om, at eleverne skal kunne skelne mellem forskellige farver, figurer, billeder osv. ved at vælge vha. enten blikke eller pegning, hvilken de mener, er den samme som den, vi spørger efter. Der bliver også klippet og klistret alt efter, hvilket emne denne uge omhandler. (Hver uge har forskellige emner fx. fødder, hænder, ansigt osv) Vi voksne tager, så vidt som muligt, billeder af pigerne når de arbejder, som vi sender med hjem i deres kontaktbøger samt en kommentar dertil.

10.30-11.00: Morning-tea. Vi hjælper eleverne med at få noget væske og frugt, sandwich, kiks eller hvad ellers de har med. Det er tid til at få lidt energi. :)

11.00-12.00: Fri leg udendørs. Vi går alle sammen udenfor på en legeplads, som vi deler med to andre klasser. Her kan elever lege frit og med andre elever end dem de ser hver dag.

12.00-12.30: Dagens arbejde. Vi sidder igen rundt om et bord at fortsætter med dagens arbejde om ugens emne.

12.30-13.00: Frokost samt væske til de to elever der ikke selv vil drikke.

13.00-14.00: Fri leg udendørs og toiletbesøg.

14.00-14.30: I den sidste halve time sørger vi lærere for, at deres tasker er pakket, at der er blevet skrevet om dagens arbejde i deres kontaktbøger og at eleverne ser pæne og rene ud, inden de bliver hentet. Til sidst sidder vi alle samlet i en halvcirkel og siger farvel til hinanden vha sang og musik. Derefter følger vi eleverne ned til busserne.

Grunden til, at dagens arbejde fylder så lidt i løbet af dagen er, at eleverne ikke kan koncentrere sig i alt for lang tid ad gangen. Derfor har man valgt at bruge en masse tid udendørs, for at sikre dem en masse frisk luft, hvor de har masser af plads til at få brugt en masse energi samt socialt sammenspil med andre elever.

I løbet af dagen har hjælpelæreren og jeg 15 + 30min pause. Læreren selv har ingen pauser, men må spise i de frirum, hvor hun kan komme til det. Dette vil jeg fortælle mere om i de næste to afsnit. Billeder kommer senere.