Profile
Blog
Photos
Videos
Rejsebrev
Kia Odelheim, 3.praktik
14V2, Specialskolen - Riverside School, Haringey, London.
Intro
I min 6.måneders praktik skal jeg være på Riverside School, i Haringey, London. Riverside er en specialskole for børn med special needs. På denne skole er børnene på Key Stage 3 og 4, dvs. fra 11-16år. Skolen ligger op af Wood Side School, som de kører nogle mindre 'inklusions-projekter' med. Skolen ligger på White Hart Lane, lige midt i et stort sportsområde.
Inden afrejsen havde jeg snakket med skolens headteacher, om ankomst, skema osv. Jeg skulle starte mandag d. 3.februar.
Bolig
Jeg ankom til London en uge før praktikstart, da jeg havde nogle aftaler om at kigge på værelser forskellige steder. Det viste sig at de forskellige værelser var 'London-standart', altså virkelig dårlig vedligeholdt - og nærmest ulækre. Jeg var så heldig at møde en mand, som fortalte mig om denne her dame, som havde et værelse ledigt! Jeg endte med at få et stort, lækkert værelse med stor seng, tv, vask, mikroovn, eget køleskab, elkedel og alt hvad hjertet kan begære. Hende jeg bor hos laver endda madpakke og aftensmad til mig. Så hvor heldig kan man være? Det viste sig så, at værelset endda kun ligger 8-10minutters gågang fra mit praktiksted, så det er jo skønt! I dette store hus, hvor jeg bor oppe på kvisten, bor også damen - som jeg bor hos, en amerikansk mand - og to unge piger, en fra Japan og en fra Belgien.
Beskrivelse af praktiksted
Da jeg ankom til Riverside, viste det sig, at jeg ikke var den eneste danske studerende. Der er også to pædagogstuderende, Terese og Michelle, fra Århus - og Tommy, som læser netpædagog og er flyttet til England nogle måneder i forvejen.
Selve skolen er en stor skole, af udseende - rigtig britisk, med et stort hegn foran med en låge med ringeklokke og to vagter om morgenen, der søger for hvem der kommer ind og ud. Alle dørene på skolen er forsynet med lås, hvor vi skal bruge magnetkort til at komme ind, sådan så eleverne ikke kan flygte.
Skolen er i to etager, hvor klasserne er meget forskelligt opbygget, nogle klasser kun 5 elever - andre klasser op til 12 elever, men dette kommer selvfølgelig an børnenes needs. Der er også en masse specialrum; softplay, dark room, Hydro terapi pool, idræt, hjemkundskab, musikterapi osv.
Af udendørs arealer er der Cycle track, hvor børnene kan køre på cykel rundt i en cirkel (selvfølgelig med hjelm på!), sportsterrace (fordi der står to fodboldmål og basketnet), og Roof garden. Disse steder - inklusiv hallen - opholder børnene sig i deres pauser. Det er skemalagt hvem der er hvor og hvornår, da børnene spiser i enten første eller anden halvdel af pausen - og holder pause i den anden halvdel.
Mit arbejde på skolen
Jeg har fået et fast skema, som ser sådan ud:
Mandag:
9.00-9.30 Eneundervisning med én elev fra 4S.
9.30-10.00 Keith i 3D
10.00-10.30 Keith 3T
10.45-11.30 Keith i 3OS
11.30-12.15 Keith i 3JD
1.15-2.15 Keith i 3K
2.15-3.15 Keith i 3K
3.15-6.00 Team Spirit: PMLD
Tirsdag:
8.45-9.00 Morgenmøde
9.00-9.30 Eneundervisning med én elev fra 4S.
9.30-10.00 ICT i 3K
10.00-10.30 ICT i 3K
10.45-11.30 Eng i 3K
11.30-12.15 Music therapy (med elev fra 3K)
1.15-2.15 OMI i 3T
2.15-3.15 Life skills i 3T
3.15-6.00 Team spirit: Swimming
Onsdag:
8.30-9.00 Makaton og BSL-training
9.00-9.30 Eneundervisning med én elev fra 4S.
9.30-10.00 Supervision (sammen med Michelle)
10.00-10.30 2. Assembly
10.45-11.30 Art i 3K
11.30-12.15 Art i 3K
1.15-2.15 OMI i 3T
2.15-3.15 ICT i 3T
3.15-6.00 Team Spirit: Drumming
Torsdag:
8:45-9.00 Morgenmøde
9.00-9.30 Eneundervisning med én elev fra 4S.
9.30-10.00 P.E. i 3MG
10.00-10.30 P.E. i 3MG
10.45-11.30 P.E. i 3K
11.30-12.15 P.E. i 3K
1.15-2.15 IWB i 3T
2.15-3.15 Geography i 3T
Fredag: Fridag!
Som man kan se, er mine skema meget forskelligt alt efter hvilken dag på ugen det er.
Om morgenen arbejder jeg med én dreng, som har ADHD og hvis kognitive evne og sprogudvikling er ganske forsinket. Jeg har valgt at arbejde med tal med ham. Da jeg startede forløbet kunne han, med hjælp, og tegn tælle til ti ved at matche numinicons og talkort. Jeg er i gang med at udfærdige et forløb, hvor vi benytter os af spillekort, dominospil, talkort, klodser og visuelle billeder af størrelsesforskelle. Da det kun er 30min. hver morgen - og hans evne til at vedligeholde fokus er ret begrænset, forsøger jeg stille og roligt, trin for trin at se, hvor langt jeg kan nå med ham. Efter hver time skal jeg skrive i hans bog, hvor langt og med hvor meget hjælp han nåede i timen.
Derudover følger jeg to klasser; 3K og 3T. 3K er en klasse med 6 elever, 5 i kørestol og en som er gående. Klassen er en PMLD-klasse, - Profound and Mutiple Learning Difficulties. Ingen af børnene i denne klasse har et verbalsprog, men de har mange lyde og måder at kommunikere på. I denne klasse er der én lærer og et hav af special-need assistants, samt mig - og en sygeplejeskestuderende. Så det meste af dagen går med visuelle og stimulerings-'undervisning', dette kan fx Musik, Messy-play, softplay, idræt eller lignende. Undervisningen her er meget anderledes, end hvad jeg er vant til. Men man kan se at børnene virkelig nyder musik og idræt, at få lov at tæve på en tromme eller blot lytte til tangenterne på et keyboard, eller at blive drønet rundt på banen i kørestolsfodbold eller bounce op og ned på trampolinen i idræt!
Om eftermiddagen er jeg i klassen 3T, som er en ASD-klasse, - Autism Spectrum Disorder, hvor der 5 drenge og 1 pige, hvor den ene dreng kun er der om eftermiddagen, da han trænes hjemme af forældrene om dagen. Denne klasse benytter sig meget af visuelle midler, som fx piktogrammer og Makaton (og BSL!). Børnene i denne klasse har et meget begrænset verbalsprog og snakket oftest kun, når man beder dem gentage ord. I denne klasse er der én lærer og to assistenter, og så mig. I denne klasse forsøger læreren at undervise i alle de forskellige fag, ved fx at genkende møntsorter i matematik, gåtur i regnvejr og snak om tøjet i geografi, snak om hvad er en dreng/pige, samt toiletbrug i sexualundervisning osv. I denne klasser gælder det om at være rolig og vedholdende og forsøge at få børnene til at holde deres fokus på forskellige ting. Det er et hårdt arbejde og kræver meget energi.
Om mandagen følger jeg drama/musikterapeuten Keith Park, som er en virkelig dygtig og professionel mand. Han har klassesessions, hvor han er omkring 30-60min. i forskellige klasser, hvor han spiller musik og laver sanglege med børnene. Det er tydeligt at se hvor givende denne undervisning er for børnene, som alle elsker hans sessions!
3 Eftermiddage om ugen deltager jeg i Team Spirit, som er børnenes 'klubtilbud', som dog er egenbetaling. Disse eftermiddage har fast skema, hvor mandag er noget visuelt, tirsdag er svømning og onsdag er tromning. Disse eftermiddage er en god måde at møde de børn på, man ikke har undervisning med, da klubben er meget blandede børn.
Endvidere er vi danske studerende blevet bedt om at gøre det, vi er bedst til. Ifølge dem er det at lege med børnene. Vi skal derfor fra næste uge starte et frikvartersprojekt op, hvor vi bemander udendørsarealerne og laver lege og opfordrer børnene til at være med. Som de selv siger det - er deres eget personale ikke kompetent nok til at gøre dette. Så det bliver spændende at se hvordan børnene tager imod dette projekt!
Af andre projekter er vi også blevet bedt om at lave en aktivitet til den kommende art-week, hvor jeg er i gang med at planlægge et undervands-photoshoot i vores hydratermiske pool. Hvor børnenes ansigtsmales og får taget billeder under vand! Men der er så mange regler herovre om sikkerhed og bla bla, så det er et omfattende projekt.
Jeg er også - grundet mine læringsmål - og almindelig nysgerrighed begyndt at arbejde fredag - somme tider til Team Spirit - andre gange i 3K eller 3T. Fordi jeg er så glad for at være der, og der sker mange spændende ting om fredagen.
I sidste uge trådte et nyt tilbud om Makaton-training ind, som jeg er begyndt til hver onsdag. Virkelig spændende og en god måde at øve og blive introduceret til nye tegn på!
Det pædagogiske aspekt
Først og fremmest kan man rose både skolen og personalet for, at deres grundsyn er meget forskelligt fra elev til elev, da ingen behandles ens. Selve undervisningen i klasserne kan også differentiere fra elev til elev.
Én ting man ligger mærke til er dog, at kun læreren i en klasse er uddannet. Resten af personalet er bare 'assistenter', sådan som vores 'pædagogmedhjælpere' i DK. Dette synes jeg er til at kritisere, da jeg mener, at et uddannet personale kunne gøre en anderledes - og forhåbentlig bedre indsats med børn med forskellige indlæringsvanskeligheder og problemstillinger. Her hvor jeg mener, at DK er bedre til at have pædagoger i disse stillinger i stedet, hvilket de jo selvfølgelig ikke har herovre.
Men når man kommer ny - og udefra og ikke kender så meget til deres system, er det svært at kritisere på deres system og arbejdsmetoder. Jeg kan nøjes med at være undrende og stille spørgsmål til deres praksis.
Jeg har eksempelvis set en lærer låse/lukke en elev inde - og tit sættes elever også i skammekrogen. Jeg ser tit også skævt til deres holdning til mad/snacks. Mange af børnene får snacks (chips!) med af deres forældre, og generelt deles der smarties, cookies, kiks, chokolade ud til højre og venstre, både som snacks og præmie for god opførsel. Hvis jeg skal være ærlig, synes jeg det er lidt mærkeligt. Deres madpolitik er meget anderledes fra den danske. Her bytter børnene også mad for et godt ord, og selv personalet deler ud af børnenes mad til andre, hvis børnene ikke har spist af maden! Disse oplevelser får mig virkelig til at ryste på hovedet af det britiske skolesystems madpolitik! Ellers går det meste af min tid med at skulle holde eleverne nede, eller konstant få dem til at sætte sig. Selv i børnenes frikvarter og Team Spirit går tiden med at skulle få børnene til at sidde ned, det er deres måde at tackle tingene på herovre. Hvis jeg havde været et barn, var jeg da også blevet skør af konstant at skulle sidde ned! Men man vender sig til deres 'pædagogik' og måde at håndtere tingene på, selvom jeg ikke altid er helt enig.
Personalet
Personalet på Riverside er meget blandede, både gamle - men også virkelig mange unge mennesker. Det er dejligt at se en så blandet gruppe have det så godt sammen på en arbejdsplads. Folk er virkelig rare, høflige - man bliver endda kaldt 'darling' og 'sweethart' - det skal jeg dog lige vænne mig til. Men de er som alle andre mennesker fra storbritannien - VIRKELIG høflige! Hver uge - enten torsdag eller fredag er nogle fra personalet på pub sammen, og man inviteres konstant med alle steder hen, så det er skønt , og utroligt nemt at lære folk at kende.
Fritiden
Fritiden herovre er der ikke SÅ forfærdeligt meget af i hverdagene, da jeg arbejder indtil sent. Heldigvis bor jeg tæt på, så jeg slipper for al den transport. Om mandagen har jeg valgt at være frivillig på et teater herovre, Haringey Shed, hvor jeg er på den unge gruppe børn som er 12-16år. Flokken er på 50-60 unge mennesker, hvor 20-30% har forskellige disabilities. Det er et inklusionsteater, og alle er velkommen lige meget hvad man 'fejler'. Teatret er drevet af unge frivillige mennesker, der gør det hele muligt. Der er brug for en masse 1-til-1, hvor man - imens man selv spiller skuespil/danser/synger - 'har' en af de unge som 1-til-1. Her kom jeg ind midt i et term, hvor gruppen arbejdede på forestillingen 'Life's a Riot', hvor de unge mennesker selv skriver replikker og udformer dans og sang! De unge mennesker der virkelig dygtige til at tænke inklusions og hjælper gerne deres kammerater, det er skønt at se! Efter hvert term spilles der to forestillinger på Millfield Theatre i Edmonton. Man arbejder i mindre grupper af forskellige frivillige og børn, der er sat sammen og arbejder på hver deres små scener til stykket. Jeg fik i Life's Riot, lov til at være 1-til-1 på en pige fra Riverside School. Så det var både spændende, udfordrende og meget trættende. Men det var virkelig fedt at se børnene på scene, der gav den gas over alle forventninger!
Næste term begynder vi en ny forestilling, som vi skal opføre til juni!
Resten af min fritid - (og mine legatpenge!) går på at se forskellige musicals, shows, teater og dukketeater herovre. London er hovedstad for teater! Og da det er det, jeg skal specialisere mig i i sidste ende, er det en skøn måde at nyde sin fritid på, når jeg ikke selv optræder, altså.
Dette var alt for mit første rejsebrev.
Jeg har det godt, nyder forandringen og sluger alt som inspiration til mit eget arbejde - Jeg elsker at være her!
- comments
Käte Morell Hej Kia, helt fantastisk læsestof, og tænk at du har vænnet dig så meget til dit nye liv, at du elsker at være der. Godt for dig og for børnene. kh moster